Главная | Регистрация | | Вход | RSS                     Суббота, 03.12.2016, 01:14


Логопеды




Меню сайта
Категории раздела
Конспекты занятий [51]
Методические разработки [60]
Программы, дидактические игры
Доклады [64]
Доклады, выступления, сообщения.
Наш опрос
Оцените сайт
Всего ответов: 362
Форма входа
Логин:
Пароль:

Каталог статей

Главная » Статьи » Методический общак » Конспекты занятий

Конспект группового логопедического занятия
Тема: «Дифференция букв п-т по оптическому сходству»

ЦЕЛИ: 1)Учить различать п-т в слогах, словах, предложениях, тексте.
2)Отработать механические навыки движения руки.
3)Развивать умение согласовывать слова , анализировать предложения, умение образовывать новое слово от исходного.
4)Развивать зрительный гнозис, мнезис, пространственное представление.
5)Развивать графические навыки, речь, внимание, мышление, лексику.
6)Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного, доброту, отзывчивость.

ОБОРУДОВАНИЕ: индивидуальные зеркала, «Чудесный мешочек», нарисованное облако, цветочная поляна, краски, свечка для написания слов на цветах, пособие на дифференциацию п-т , карточки со слогами и буквами, бумажные ленты с названиями сказочных героев, картинки с изображением цветов, предложения на ватмане , индивидуальные перфокарты и карточки с рядами букв, ассоциативные картинки (на какие предметы похожи буквы)

ХОД УРОКА:
1. Орг.момент.
- Здравствуйте, дети. Занятие мы начнём с того, что каждый из вас достанет из «Чудесного мешочка» картинку и назовёт сказочного героя, изображением которого вы имеете (Дети называют, логопед вывешивает бумажные ленты с выделенными буквами п-т):
Доктор Айболит Глупый Мышонок
Гадкий Утёнок Золотой Петушок
Кот в сапогах Спящая Красавица
Золотая Рыбка Красная Шапочка
- Посмотрите внимательно и скажите, какие буквы выделены? (п-т)
- сегодня на уроке мы будем учиться различать эти буквы и звуки на письме в слогах, словах, предложениях. Запишите в тетрадях число и тему нашего урока.
- Кто из вас угадает как зовут сказочного героя, которого я держу? (Незнайка)
- Кто написал книгу о Незнайке? (Н.Носов)
- Как зовут друзей Незнайки? (Знайка, Торопыжка, …)
- Я хочу вас поближе познакомить с Торопыжкой.

2. Анализ букв.
- Из-за своей торопливости у него не хватало терпения букве т дописывать третью ножку и получалось у т только две ножки. Пишет Торопыжка:Я хочу конфету. А получалось: Я хочу конфепу. Все смеялись над ним. Пошёл тогда малыш к Знайке и рассказал про свою беду. А Знайка спрашивает: «Какую букву ты напишешь в начале слова три?» «Т», - отвечает Торопыжка. «Так вот запомни, - говорит Знайка, - что у буквы т – три ножки. Слово три поможет тебе не ошибиться и не путать букву т с буквой п, у которой только пара ножек. Помни об этом и перестань торопиться!» Среди вас тоже есть такие ученики, которые тоже путают п-т. поэтому мы с вами сегодня выполним ряд заданий, помогающих различить эти две буквы.
- Посмотрите на них и назовите основное отличие (т состоит из трёх элементов, а п – из двух.)
- а чем они схожи? (Одинаково начинают писаться, повторяется первый элемент).
- на какие предметы похожи п-т?(ассоциативные картинки)
• Пропишите пальчиком на столе, а потом в воздухе, буквы п-т.
• А теперь я продиктую цифры. Которые вы запишите в тетрадь. Вспомните, сколько элементов у т ? А сколько у п ? Под каждой записанной цифрой подпишите ту букву. Которая имеет данное число элементов.
• Следующее задание выполним с картонными карточками. На них написан ряд букв. Снимите кальку и наложите контур на нужную букву. Я просмотрю. Как вы выполнили задание.
• Давайте вспомним, сколько ножек у п-т. В картинках, которые я покажу, найдите эти буквы и запишите из названий цветов только одни буквы п-т (графический диктант).

3.Артикуляционная гимнастика.
- В индивидуальных зеркалах вы увидите, как произносятся звуки п-т. где находиться язычок при произнесении звука т? (За верхними зубками). А какая помеха встречается при произнесении звука п? (Губки)
- Правильно. Нам встречается преграда в виде зубов и губ, мы не можем пропеть их голосом, значит оба звука будут согласными. Если мы приложим к горлышку руку. То сможем определить их звонкость или глухость (глухие).

4. Мозговая гимнастика.
- Ребята, а какой из наших «дежурных» звуков встречается в названии этого цветка? (на картинке – одуванчик. Наших звуков нет.) Но этот цветок поможет выполнить упражнение на дыхание: сделайте глубокий вдох и сдуйте пушинки (Так 5 раз).
- Мы так сильно дули , что поднялся ветер и похолодало. Давайте наденем «Шапочки» - сверху вниз – надели. Снизу вверх – сняли. (Дети заворачивают ушки 5-7 раз).
- Шапочку сняли. Голова устала, опустите её на грудь, поверните влево – вправо («Часики» 5-7 раз).
- Поднимите правую руку и потрите шею до тепла. А теперь – левую и потрите затылок.

5. Работа со слогом.
- Пока мы проводили разминку, друзья Незнайки решили пригласить всех нас в свой город. Там очень много, цветов, поэтому они назвали свой город…? (цветочным).
- Малыши этого города очень любят цветы. А кому из вас нравятся цветы? Кто знает, как ухаживать за ними? (поливать, пропалывать, подвязывать высокие , чтобы не поломались, удобрять)
- Молодцы, правильно. Кто расскажет, как надо относиться к цветам, растущим в поле, лесу, на лугу? (не топтать , не рвать большие букеты).
- Как называются цветы, растущие в лесу, на лугу, в поле? (лесные, луговые, полевые).
- а для чего надо бережно относиться к цветам и ко всем растениям вообще? (чтобы вокруг нас было красиво, чисто, от этого зависит наше настроение и здоровье).
- Да, наверное поэтому малыши в цветочном городе такие добрые и отзывчивые. Я хочу жителей цветочного города совершить маленькое чудо. Перед городом раскинулась цветочная поляна, но, как вы видите, некоторые цветы бесцветны. Давай те превратим их в яркие и красивые. Первым раскрасит цветок _________.Тебе надо раскрасить правый верхний цветок. Как ты думаешь, как он называется? (Василёк)
- Каким цветом мы его раскрасим? (синим)
- Повтори, пожалуйста, где находится цветок? (вверху, справа)
- Посмотрите, ребята, и правда произошло чудо – на цветке появилась надпись. Что это за слово? (слог)
• Да, этот цветок подсказывает нам, что надо выполнить несколько заданий со слогом. Я заметила, что Незнайка прячет слоги, которые надо вставить в эти кармашки (на кармашках написаны буквы п-т).
• Следующее задание с перфокартами. Внизу под слогами подпишите количество элементов, составляющих буквы п-т, т.е.цифры 2 и 3. проверьте их, вытащив листочки из перфокарт. Если мои и ваши цифры совпадут, то всё выполнено правильно.
- Вы отлично справились с заданием, поэтому мы можем раскрасить следующий цветок, тюльпан. Где он находиться? (в левом нижнем углу).
- Этот цветок раскрасит __________ . что написано на тюльпане? (слово).

6. Работа со словом.
- Этот цветочек указывает на задания, которые надо вы полнить со словами.
• И первое такое задание написано на доске. Там, вместо двух палочек вставим букву …. ? А вместо трёх …. ? Прочитай те слова, запишите их.
• Следующее задание выполните самостоятельно. Подберите п-т и подставьте в данные слова, запишите слова. Давайте проверим. Прочтёт…
- Правильно, молодец. Мы доверим тебе помочь рас пуститься самому большому цветку. Это будет жёлтая ромашка. Где она находится? (в нижнем правом углу).
- А какое слово появилось? (словосочетание).

7. Работа со словосочетанием.
- Что такое словосочетание?
• Составьте его, подставляя нужную букву. От правильности выбора зависит смысл словосочетания (доска, устно)
Тяжёлая пустая
(п-т)ачка (п-т)ара
старая танцевальная
• А теперь под диктовку запишите слово сочетание, подчеркните п-т :
Капитан флота
Топтал траву
Отпустил погулять
Плетёные лапти
- Безошибочно выполнил задание … . Поэтому он пойдёт и раскрасит следующий цветок. Этот цветочек находится в ряду колокольчиков. Где этот ряд? В какой цвет красят колокольчики? Где находится нераскрашенный цветок? (посередине).
- какое слово появилось? (предложение).

8. Работа с предложением.
• Правильно. Прочитайте предложение и подставьте слово, подходящее по смыслу (устно на доске) :
Теплоход приходит в (порт-торт).
Мало (толка-полка) от лентяя.
• Как понять эту пословицу? Не зря говорят, что «Труд кормит, а лень портит». Запишите эту пословицу в тетрадь, подчеркните п-т.
• А теперь ваша задача прочитать предложения, которые написаны в столбик. Выйдет и подчеркнёт на доске все буквы п … А все буквы т подчеркнёт …
- Следующий цветок раскрасит … Этот цветок находится в нижнем ряду, между … Он растёт в тропиках. Какое слово появилось? (текст).

9. Работа с текстом.
• Мы с вами будем находить п-т в тексте. Из него надо выписать слова в три столбика: п т п-т

Сплошной стеной стоит лес. Застыли стройные пальмы. На ветках сидят пёстрые попугаи. Прячутся в траве пауки. Прыгают по веткам обезьяны.

• Следующий текст запишите графически.(выписать только «дежурные» буквы)

По лопухам, по крапиве, по всякой зелёной траве рассыпались белые лепестки: отцветает черёмуха. Зато расцвела бузина и под нею внизу земляника. Некоторые бутоны ландышей тоже раскрылись. Подросший овёс зелёными солдатиками стоит по чёрному полю.

10. Упражнения на релаксацию .
- Ребята, вы проделали большую работу, поэтому сейчас мы отдохнём: представим себе, что мы лежим на нашей цветочной поляне и смотрим на небо (вывесить белое облако).
Будто я лежу на травке,
На зелёной, мягкой травке,
Греет солнышко сейчас,
Руки тёплые у нас,
Дышится легко, ровно, глубоко.

11. Итог.
- Вспомните, какие звуки «дежурили» на уроке? Чем они схожи? А чем отличаются? Какие задания вам понравились? Что запомнилось больше всего?
- На этом занятие закончилось. Спасибо вам за помощь. До свидания.
Категория: Конспекты занятий | Добавил: shipelena (14.02.2013)
Просмотров: 2559 | Рейтинг: 3.0/2
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск
Друзья сайта
  •  
  •  
     
  • Методсовет

  •  

        

    администратор сайта:
    Кузнецова Александра Владимировна
    учитель-логопед МАОУ "СПШ № 33"
    г. Старый Оскол

    Alexandreen@rambler.ru
    © 2016