Цель: Обобщение знаний по разделу «Сказочные человечки».

Задачи:

• совершенствовать умение различать литературные жанры, давать характеристику персонажам произведения, ориентироваться в тексте;
• развивать речь память, технику и выразительность чтения, литературное творчество учащихся;
• воспитывать интерес к чтению произведений, как русских, так и зарубежных писателей, стремление быть хорошим другом.

Оборудование: Видеозапись мультфильма «Малыш и Карлсон», аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь», иллюстрации сказочных персонажей, выполненных учениками, карточки, учебники, выставка предметов, встречающихся в прочитанных произведениях (игрушечные персонажи, пропеллер, шляпа, луковица, лимон, бант, колпачок, глиняный горшочек, «нос» Буратино. игрушечный кинжал), учебник «Маленькая дверь в большой мир», часть 1, Бунеева Р.Н., Бунеева Е.В., 2004 г.

Ход урока

I. Организация класса

- Рок-рок-рок начинаем наш урок. Чтение - вот лучшее учение.

Мы закончили работу по разделу «Сказочные человечки». И сегодня мы выясним, что вы уже знаете, чему научились. Покажете свои умения!

II. Актуализация знаний

1. Разминка чтеца - чтение текста на стр. 85-86 разными способами:

• «буксовка»;
• «эхом»;
• про себя;
• громко;
• тихо;
• радостно;
• печально;
• в быстром темпе;
• в медленном темпе;
• спокойно;

2. Работа над определением литературных жанров:

1) классификация жанров:
- Какие виды произведений вы знаете? (Стихи, сказки, загадки, сказы, сказочные повести)

2) повторение примет сказок.

3. Постановка проблемного вопроса

- А почему произведения, прочитанные в разделе «Сказочные человечки» нельзя отнести к жанру сказок? Ведь в них есть и волшебные предметы, несуществующие существа? (Дети приводят аргументы: большой объём, большое количество героев и событий)

III. Этап обобщений и систематизации знаний и умений учащихся

1. Отгадывание персонажей сказочных повестей.

- Чтобы начать разговор о героях, с которыми мы познакомились, нужно пригласить их к нам на урок Для этого предлагаю отгадать загадки

1. Босыми ножками
   По лесным дорожкам
   С пауками бой ведет
   И друзей не придает! (Хоббит)
2. Парень этот очень славный
   И надежный и забавный.
   Желтый он как одуванчик,
   Глазки словно пуговки.
   Персонаж из сказки - горький,
   Потому что луковка (Чиполлино)
3. Он весел и не злобен,
   Этот милый чудачек
   С ним хозяин мальчик Робин
   И приятель Пятачок.
   Для него прогулка - праздник.
   И на мед особый нюх.
   Это маленький проказник
   Медвежонок ... (Вини-Пух)
4. С круглым животиком
   Похож на бегемотика
   Этот герой - финских сказок король. 
   Любознательный, веселый ... (Мумии-тролль)
5. Деревянный, озорной
   Друг Пьеро и девочки Мальвины, 
   Непослушный и смешной 
   Сынок Карло-…. (Буратино)
6. Смешной человечек –
   Большой озорник.
   Смешной человечек
   Скучать не привык
   В маленьком доме 
   На крыше живет 
   Ужасный сластена 
   Конфеты жуёт. (Карлсон)

По мере отгадывания персонажей учитель вывешивает на доску иллюстрации, выполненные учениками, а дети выходят к доске, называют произведения и под каждым героем прикрепляют карточку с фамилией писателя и названием страны, из которой пришел литературный герой.

2. Словарная работа

- Чтобы в речи не было повторов, подберём синонимы.

(На доске появляется запись: «Сказочные человечки - герои, персонажи, имена»)

3. Классификация героев произведения

• На какие группы делятся герои произведений? (Положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные.)
• А к какой группе относятся наши персонажи? Почему?

4. Физминутка

Имитация движений Буратино под песню «Буратино».

5. Характеристика сказочных человечков

1. Хоббита Бильбо:
   • Кто отличается смелостью?
   • Кому принадлежит этот предмет? (Учитель показывает игрушечный кинжал.)
2. Предлагаю найти отрывок на стр.110, в котором даётся описание схватки Бильбо с пауком, и прочитать его «цепочкой».
3. Вини - Пуха:
   • А кому принадлежит этот горшочек?
4. Предлагаю работу по карточкам: из предложенных слов выбрать только имена прилагательные, которые дают описание Вини – Пуха.
    

   Проказник, большой, смелый, маленький, озорник, выдумщик, толстенький, худой, глупый, грубый, культурный, смешной, обманщик, невоспитанный, сладкоежка, трусливый, самокритичный, фантазёр.

   
   Слабые ученики получают карточки со вспомогательным определением понятия «имя прилагательное».
   По окончании работы один человек зачитывает результаты на оценку, остальные осуществляют взаимопроверку.

    

5. Буратино:
   • Кого еще из героев можно назвать глупым и невоспитанным?
6. Предлагаю инсценировать фрагмент из повести - сказки «Приключения Буратино» (Одна девочка и один мальчик выбирают предметы героев (бант и «нос»), надевают их и инсценируют эпизод. По окончании их выступление оценивается.)
7. Карлсона:
   • А это чей предмет? (Учитель показывает игрушечный пропеллер.)
8. Предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон» и ответить на вопрос, «Какие качества Карлсона подтверждает этот эпизод фильма?» (Озорник, проказник, выдумщик, хороший друг.)
9. Чиполлино:
   • Кого ещё из литературных сказочных человечков можно назвать обманщиком?
   • Какие предметы нашей выставки подойдут к сказочной повести «Приключения Чиполлино»? (Луковица, лимон)
   • Почему?
10. Предлагаю прочитать диалог Чиполлино и Мастино, подтверждающий лживость персонажа стр. 156. (три человека читают по ролям на оценку)
    Затем ученики, авторы лучших стихов о Чиполлино, читают свои работы перед классом. (Читают три - четыре человека, получают оценки)

IV. Самостоятельное применение знаний

• Ответить на вопрос «По какому плану нужно давать характеристику героя?»
• Работа в группах: блиц - турнир «Кто это?» (предлагаются карточки с вопросам)

Одна группа защищает свою работу перед классом, остальные выполняют проверку на местах.

V. Подведение итогов

1. Фронтальный опрос:

• О ком сегодня шла речь?
• Что объединяет этих литературных героев''
• Какие они друзья?
• Что можно прочесть между строк - определить основную мысль прочитанных произведений.
• (На доске появляется плакат с пословицей «В дружбе - сила»)
• У кого есть надежный друг?
• А кто себя считает верным товарищем?

2. Исполнение куплета из песни «Если с другом вышел в путь»

VI. Домашнее задание

1. Стр. 168-169, решить кроссворд.
2. Чтение сказочной повести Н.Носова «Приключения Незнайки»

(Выставление и комментирование отметок осуществляется в ходе всего урока)