Главная | Регистрация | | Вход | RSS                     Воскресенье, 04.12.2016, 11:09


Логопеды




Меню сайта
Категории раздела
Конспекты занятий [51]
Методические разработки [60]
Программы, дидактические игры
Доклады [64]
Доклады, выступления, сообщения.
Наш опрос
Оцените сайт
Всего ответов: 362
Форма входа
Логин:
Пароль:

Каталог статей

Главная » Статьи » Методический общак » Доклады

Лексико-грамматические игры
Лексико-грамматические игры
Игра для ребенка — это мощнейшая сфера «самости»: самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации. Она оказывает большое влияние и на развитие речи, так как игровая ситуация требует от каждого, включенного в нее, определенной способности к коммуникации. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества.
В речевой игре от ребенка требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях и обстоятельствах. Играя, ребенок самостоятельно решает разнообразные мыслительные задачи, описывает предметы, выделяет их характерные признаки, находит сходство и различие, отгадывает по описанию, группирует предметы по различным свойствам. Речевые игры способствуют сенсорному и умственному развитию (развитию зрительного восприятия, образных представлений, обучению анализу, сравнению предметов, их классификации), усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, а также помогают закреплять и обогащать приобретенные знания, на базе которых развиваются речевые возможности ребенка.
Речевые игры, способствуют выполнению важных методических задач: психологически готовят детей к речевому общению; обеспечивают многократное повторение ими речевого материала; тренируют детей в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанной речи вообще.
Использование речевых игр на логопедических занятиях позволяет достичь формирования определенных навыков; развития речевых умений; умения учиться; развития необходимых способностей и психических функций; познания (в сфере становления собственного языка); запоминания речевого материала.

Игра «Один - много»
Цель: учить детей правильному употреблению имен существительных и имен прилагательные именительного падежа во множественном числе, а также употреблению имен существительных и имен прилагательных множественного числа в родительном падеже.
Упражнения
Мяч мячи много мячей
Кукла —
Кубик —
Пирамидка —
Машинка —
Стол столы много столов
Стул —
Кровать —
Диван —
Шкаф —
Кресло —
Тумбочка —
Столик —столики много столиков
Стульчик —
Кроватка —
Диванчик —
Шкафчик —
Полочка —

Игра «Назови ласково»
Цель: учить детей правильно- форм имен существительных и му образованию и употреблению имен прилагательных, уменьшительно-ласкательных
Упражнения
Яблоко — яблочко
Груша —
Слива—
Лимон —
Ананас —
Апельсин —
Добрый слон — добренький слоник
Зубастый крокодил —
Ленивый бегемот —
Быстрая обезьяна —
Страшный лев —
Высокий жираф —

Игра «Вершки и корешки»
Цель: закреплять в речи детей обобщающие понятия. У одних овощей мы едим то, что находится на поверхности земли (вершки), а у других — то, что растет в земле (корешки).
Вершки Корешки
Капуста
Морковь
Баклажан
Свекла
Картофель
Кабачок
Помидор
Репа
Огурец
Редис

Игра «Съедобное - несъедобное»
Цель: закреплять в речи детей обобщающие понятия.
Съедобный Несъедобный
Боровик
Поганка
Лисичка
Мухомор
Масленок
Рыжик
Сыроежка
Опенок

Игра «Чье гнездо?», «Чьи перья?»
Цель: научить детей образовывать имена прилагательные от имен
существительных.
Гнездо грача — грачиное гнездо
Гнездо журавля —
Гнездо ласточки —
Перо у гуся — гусиное
Перо у утки —
Перо у курицы —
Перо у индюка —

Игра «Кто с кем?»
Цель: учить правильному употреблению имен существительных единственного числа в творительном падеже и согласованию их с глаголами настоящего времени.
На картинках изображены родственники. Они живут очень дружно, и все друг другу помогают. Внимательно рассмотри рисунки и ответь, кто с кем на них изображен и какие действия выполняет.

Игра «Что из чего сделано?»
Цель: научить детей образовывать относительные имена прилагательные от имен существительных.
Шуба из меха — меховая шуба
Платье из ситца —
Носки из шерсти —
Перчатки из кожи — Халат из шелка —

Игра «Посчитай: 1-2-5»
Цель: научить детей правильно согласовывать числительное с существительным.
Автобус — один автобус, два автобуса, пять автобусов
Самолет —
Поезд —
Лодка —
Электричка —
Машина —
Трамвай —

Игра «Кто где живет?»
Цель: научить детей образовывать притяжательные имена прилагательные и правильно согласовывать их с именами существительными.
Нора (чья?) — лисья нора
Берлога (чья?) —
Логово (чье?) —
Дупло (чье?) —

Игра «Кто внимательный?»
Цель: научить детей правильно подбирать нужный предлог.
Вставь нужный предлог, чтобы предложение было правильным.
Дети учатся….школе.
Дети гуляют…школой.
Дети вышли….школы.
Дети идут…….школе.
Дети зашли…..школу.
Категория: Доклады | Добавил: Natasha_N (23.12.2015) | Автор: Набережных Н.Б.
Просмотров: 107 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск
Друзья сайта
  •  
  •  
     
  • Методсовет

  •  

        

    администратор сайта:
    Кузнецова Александра Владимировна
    учитель-логопед МАОУ "СПШ № 33"
    г. Старый Оскол

    Alexandreen@rambler.ru
    © 2016